SYMPTOME EINER LRS

Alle Kinder, die das Lesen und Schreiben erlernen, machen anfänglich die gleichen Feh-ler in verschieden starkem Ausmaß. Liegt keine Legasthenie vor, nehmen die Probleme rasch ab. Kinder mit Legasthenie machen die Fehler wesentlich häufiger und die Schwierigkeiten bleiben über einen längeren Zeitraum unverändert.

Anzeichen beim Lesen:

• Leseunlust
• Schwierigkeiten, Buchstaben korrekt zu benennen und Laute zu Silben und Wör-tern zu verbinden
• Silbengrenzen und ganze Wörter zu erkennen
• geringe Lesegeschwindigkeit, viele Lesefehler
• kaum Automatisieren des Lesens (Leseflüssigkeit)
• unzureichendes Leseverständnis

Anzeichen beim Schreiben:

• Laut-Buchstaben-Zuordnung erschwert und verlangsamt
• Vertauschen, Verwechseln und Auslassen von Buchstaben
• unzureichendes Umsetzen der Rechtschreibregeln und Rechtschreibstrategien (Silbieren, Verlängern, Ableiten)
• hohe Fehlerzahl bei Diktaten und abgeschriebenen Texten: Wörter werden teilweise nur in Bruchstücken und im selben Text mehrfach unterschiedlich falsch geschrieben.
• auffallend viele Fehler in der Grammatik und der Zeichensetzung
• eine oft unleserliche Handschrift in unterschiedlicher Schriftgröße innerhalb eines Textes.

Für individuellen Förderunterricht und Nachteilsausgleich in der Schule sowie eine ganzheitliche außerschulische Förderung ist die genaue Diagnostik besonders wichtig.

Therapeutinnen-Liste

Kontakt

Andrea Röhm
Praxis für integrative Lerntherapie
Simone-de-Beauvoir-Weg 8
79111 Freiburg
Tel.: 0761 4774755
E-Mail: ar@lerntherapiefreiburg.de